大学讲授方式的功过、处境与挑战

摘要：

近些年来,大学课堂传统讲授方式受到越来越多的指摘,甚至不乏有过时之说.其实,讲授作为最为古老的教师讲述学生听记的教学方式,在19世纪就频受质疑,20世纪中叶在"关注学生"的转向后,它逐步趋于消亡.随后,揉入了提问、演示、适量的讨论等的讲授为主形式渐成主流,但这种由教师主导的课堂教学,在以学习者为中心思潮以及广为采用的信息技术冲击下,它再次成为积极性学习的对立面.众多调查研究表明,讲授为主形式在大学本科课堂教学中依然盛行,其效果评价正反两方面的证据兼而有之.不同课程的知识属性与文化,教师与学生的观念、习惯和风格,以及课堂管理与控制中的风险规避策略等,都是讲授得以持久存续的缘由.客观而言,讲授与其他非传统方式之间并不完全相排斥,而是具有相容性.至于不同形式在时间分配上比重多少,相互之间如何实现有机融合,取决于教师的实践智慧以及他与学生之间的默契.

关键词：本科教学、讲授、讲授为本、积极性学习

分类号：G640(高等教育)

资助基金：四个一批人才工程资助项目

在线出版日期：2022-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：1-12