大学课程教学选择的知识相变逻辑

摘要：

知识是课程的本质和生成元,知识相变是课程教学的根本追求.知识相变是从知识旧相到知识新相的转变,大学课程教学的直接目标就是促进学生形成最佳的知识新相或生发理想的知识相变.知识相变存在量变、质变、序变三种基本范型,每一种范型存在多种趋向或形态,谋求理想的知识相变是大学课程教学的应然抉择和需要抵达的彼岸.

关键词：课程教学、知识相变、量变、质变、序变

分类号：G642(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“人学视域中大学教学管理制度人本化研究”;国家自然科学基金项目“地方性大学课程质量保障体系研究”

在线出版日期：2020-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：71-76