高校教师专业发展中“内生模式”与“外控模式”的协同效应

摘要：

重视教师专业化发展已经成为当前国家教育改革的重要趋势.高校教师专业发展与高校教师内心自我需要相关,也与教师所在的组织和社会环境、需求相关.文章从马斯洛需求理论的分析、教师评价体系的导向作用以及基于高校文化的思考三个方面,探讨教师专业发展“内生模式”的动力取向;提出教师发展“外控模式”的协同实践,包括教师自主发展平台的构建、大学组织制度的平衡、教师学习共同体的实践.

关键词：高校、教师专业发展、内生模式、外控模式

分类号：G645(高等教育)

资助基金：福建省中青年教师教育科研项目B类“高校教师发展:由外控模式向内生模式的转变”编号JB13088S

在线出版日期：2017-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：65-67