期刊专题

10.13236/j.cnki.jshe.2017.03.017

高校创业课程的理实一体化递进模式

引用
创业不是课堂上“教会”的,而是在实践中“学会”的.高校创业教育要坚持理中有实,实中有理,阶梯式设计教育目标,模块化组合课程内容,合作化设计创业方案,政府、行业、企业、学校以及其它社会机构等多方参与、合力支持,共同构建创业知识、能力和素养一体化递进式的目标体系、培养路径和保障架构.

创业教育、创业课程、理实一体化、课程模式

G645(高等教育)

2015年度江苏省第四期“333工程”科研资助立项项目“高校基于文化自觉理论的创业教育路径研究”BRA2015198

2017-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共5页

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江苏高教

1003-8418

32-1048/G4

2017,(3)

专业内容知识聚合服务平台

国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304

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