CPBL教学法在本科教学中的实践分析:以交互设计课程为例

摘要：

为了真正体现以学生为中心的教学理念,在面向本科生的“交互设计”课程教学中引入了基于项目的合作学习(CPBL).文章从学生的自主学习能力、项目合作任务、团队合作过程等维度对大学生CPBL课程内容整体掌握程度的影响因素进行分析,结果表明学生的自主学习能力、团队合作过程对课程内容整体掌握程度有显著影响,而项目合作任务则无显著影响.

关键词：CPBL、自主学习能力、团队合作过程、项目合作任务、课程内容掌握程度

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2014年度江苏省社会科学基金项目14SHD004

在线出版日期：2017-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：68-70