怎样的科研才能有益于教学

摘要：

在洪堡所处的时代,由于纯科学的崇高地位和高等教育的精英化,大学“教学与科研相统一”是有充分的理由的.进入现代社会以后,科研发生了分化,科研有了“好”与“不好”之分,因而它对高校教学也就会产生正负两个方面的效应.在这样的背景下,为确保高校的科研真正有益于教学,特别需要倡导科研道德与学术操守至上的原则,尊重科研工作的过程性,注重基础理论研究,坚持内容评价和同行评价优先,摒弃现行的粗暴量化评价办法.

关键词：洪堡理想、科研分化、正负教育效应

分类号：G647(高等教育)

资助基金：全国教育科学规划教育部重点课题DIA090208

在线出版日期：2017-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1-4,9