大学班额效应实证研究

摘要：

随着高校大幅扩招,我国大班教学的现象愈发普遍,高校教学班额与教学质量的关系成为一个热点研究问题.对于以思想性、自主性、研究性和技术依赖为主要特点的大学教学而言,大班教学在教学环境、师生交流及学生学习动机上的劣势是否能得到消解?目前国外的研究结论莫衷一是.本研究采用广东省某高校1546个数据,运用多元线性回归模型,分析学生教育改善视角下大学教学班额对学生学业成绩的影响.结果表明,在考察了环境因素、学生变量和教师变量的影响后,教学班额对大学生学业成绩的影响要远低于人们的预期.在“集体主义”文化背景下,我国大班教学在现阶段存在一定的“内在合理性”.

关键词：大学、教学班额、学生学业成绩

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学青年课题CHA090128;广东省软科学研究计划项目2011B070300143;广州市社会科学规划项目10Y21

在线出版日期：2013-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：41-44