中美学术型博士研究生课程修读之比较研究

摘要：

文章通过对中美两国学术型博士研究生的课程修读模式的比较,论析了不同社会文化背景对学术型博士研究生课程修读模式的影响及其差异.借鉴美国的经验,我国学术型博士研究生教育中应建立跨学科选修课程制度,重视研究方法课程的设置,推行助教制度,加强学业考核制度的执行力度,丰富课程教学方式等,以保障博士研究生培养的质量.

关键词：博士研究生、课程、社会背景、差异、策略

分类号：G643.2(高等教育)

资助基金：教育部人文社科重点研究基地重大项目"现代大学制度原理与中国大学模式探索"11JJD880021

在线出版日期：2012-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：84-87