被“规训”的学科规训理论:误读与重释

摘要：

我国研究者在运用学科规训理论的过程中存在着三个方面的误读:片面地将学科规训等同于学科制度或学科建制；以静态的方式对学科规训进行把握；将整体学科群的学科规训简单移植于各个不同的学科,从而致使学科规训理论沦落成为被“规训”的理论.因此,有必要通过对学科规训理论的重新释读,进一步明晰学科的多元内涵:学科兼具学术与社会的双重属性；学科是学科理智与学科制度的互动与制衡；学科有其自身的自发自生秩序.

关键词：学科规训、自生自发秩序、误读、重释

分类号：G640(高等教育)

资助基金：项目基金:教育部2008年度人文社会科学研究规划基金项目《中国教育研究的理论反思》08JA8800025;华中科技大学博士学位论文创新基金

在线出版日期：2012-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22