情境教学:人文知识内化为人文素质的中观机制

摘要：

在当今大学人文知识教育过程中,由于缺少情境教学,人文知识仍停留在"记笔记、背笔记、考笔记"的层面上,未能真正内化为人文素质.在教学层面上,只有通过情境的设置,使学生在接受人文知识时能亲身感受人文精神的巨大魅力,才能使人文知识内化为人文素质.

关键词：情境教学、人文知识、人文素质、内化

所属期刊栏目：23

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：教育部科学技术研究项目126202333

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：111-115