“专业化发展”理念下的澳大利亚教育智库建设——以澳大利亚教育研究委员会为例

摘要：

1930年成立的澳大利亚教育研究委员会(ACER)是澳大利亚国家级层面最具影响力的教育智库,工作范围主要包括提供测评服务,开展教学研究,开展教育的社会基础研究,提供社会服务.该委员会的特点主要为服务水准专业化,机构运行独立化,辐射范围国际化,研究过程长期性.80多年来,该委员会以高水准、专业化的教育研究,在全国教育改革和政策的制定中发挥了重要作用,值得我国教育智库加以借鉴.

关键词：澳大利亚教育研究委员会、教育智库、专业化发展

所属期刊栏目：8

分类号：G647(高等教育)

资助基金：华中师范大学国际学生教育发展研究中心研究项目

在线出版日期：2016-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：33-37,48