基于SPOC和病例引导的翻转课堂模式在系统解剖学理论教学中的应用

摘要：

翻转课堂 (flipped classroom)是一种以学生为中心的新型教学模式,即学生课前通过自主学习教学资源完成知识传授,课堂上通过参与汇报交流、讨论等互动形式完成知识的内化与吸收,课后学生自主规划学习内容、学习节奏和呈现知识的方式.而SPOC(small private online course)是针对在校学生而设置的在线课程,近年来SPOC与翻转课堂相结合的教学模式也在医学课程教学中得到应用,并取得一定成效[1-3].系统解剖学是临床医学生接触的第一门专业重要核心课程,在医学教学中占有十分重要的地位.但由于其课程内容量大,知识点和解剖名词术语众多,重难点多等问题,学生学习困难较大[4-5].因此,本团队旨在利用SPOC与翻转课堂相结合教学优势基础上,通过引导学生对病例分析,探讨该模式在系统解剖学中的教学效果.

机标关键词：翻转课堂模式、spoc、理论教学、系统解剖学、病例引导、教学中的应用、学理论

所属期刊栏目：46

分类号：G642.0;G7;G434

资助基金：浙江省高等教育教学改革项目;教育部卓越工程师教育培养计划项目产学合作协同育人项目;教育部卓越工程师教育培养计划项目产学合作协同育人项目

在线出版日期：2023-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：259-261