人体器官结构构建理论的提出及其在组织学与胚胎学教学中的应用

摘要：

培养医学生的创新能力已成为当前医学教育改革的关键,具有创新能力的高素质医学人才对医学事业的发展具有及其重要的作用 [1],我国目前缺乏大量该类人才.组织学与胚胎学是医学专业重要的基础课程,该课程内容抽象、繁杂,不易理解和记忆 [2],导致学生缺乏学习兴趣,严重影响该课程和后续课程的学习效果,因此,在组织学与胚胎学教学中解决以上问题并构建有利于培养具有创新能力的高素质医学人才的教学模式,已经成为急待解决的重大问题.传统组织学与胚胎学实验课由教师先讲,然后学生观察片子,最后画图 [3],忽视了实验教学在培养学生素质和创新能力方面的作用,明显不能满足教学的需要 [4-5].为此,笔者杨国宏率先提出"人体器官结构构建理论",该理论是利用人体器官结构构建规律对没有学过或遗忘的器官所含的结构,通过分析得出的一种理论.本研究通过在组织学与胚胎学教学中的应用研究,检验该理论的教学效果.

机标关键词：人体、器官结构、构建理论、组织学、胚胎学教学、创新能力、医学人才、培养医学生、课程内容、医学教育改革、学生素质、应用研究、医学专业、医学事业、学习兴趣、学习效果、实验教学、教学效果、教学模式、基础课程

所属期刊栏目：42

分类号：S96;G64

资助基金：黑龙江省高等教育教学改革项目SJGY20180540,SJGY20180534

在线出版日期：2020-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：601-602