实验课前置于理论课的组织学胚胎学教学改革尝试

摘要：

我国大多数高等医学院校在组织学与胚胎学课程设置上存在几个特点 :(1)理论课时多 ,实验课时少 ;(2)理论课满堂灌输专业知识 ;(3)基础与临床脱节 ;(4)教师在人才培养中主导性很大 ,而学生主观能动性发挥较少 . 近年来 ,本教研室已逐渐意识到教学中存在的不足 ,已在实验考试 、形成性评价及多元化考核方面进行了改革[1-3] ,在教学中采用互助学习小组方式和混合式教学的模式注重培养学生的各方面能力 ,以达到提高学生综合素质和教学效果的目的[4-7] . 本教研室在深刻总结和反思近年来的教学质量 、教学效果和教学改革成果的基础上 ,改变传统的教学观念和体系 ,将组织学实验课前置于理论课 ,改验证性实验为探究性学习 ,改理论讲授知识课为应用知识讨论课 ,旨在探讨适应新世纪医学生发展模式和社会需要 、符合国家对临床专业医学生标准和学校人才培养目标的"以学生为本 ,以自主学习为主"的基础医学教学模式 .

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资助基金：遵义医学院基础医学院教育教学改革项目jcyx201609、jcyx201703、jcyx201812;遵义医学院教育教学改革项目XJJG2018-02-001、XJJG2018-06-072

在线出版日期：2019-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：728-730