从学生角度谈对正常人体形态学课程整合的感悟

摘要：

近年来,基础医学教育频频推陈出新,国内外很多医学院都在尝试新的教育模式,开展新的课程改革[1-2],旨在让基础医学教育更适应当今社会对医学人才培养的要求,整体提高医学生的医学素养和学习能力.第二军医大学也在近几年对系统解剖学和组织学与胚胎学进行课程整合,并于 2015 年全面推出正常人体形态学系列整合课程,通过 87 节理论学时和 41 节实验学时,对正常人体形态结构进行了全面、细致的讲解.作为第二军医大学临床医学八年制的学生,有幸参与这次课改,同时在学习之余也在反思课程整合与传统教育模式相比的优势和面临的挑战,现总结如下.

机标关键词：学生角度、人体形态学、课程整合、基础医学教育、正常人体、军医大学、教育模式、解剖学和组织学、医学人才培养、整体提高、整合课程、学习能力、形态结构、实验学时、临床医学、课程改革、医学院、医学生、胚胎学、八年制

所属期刊栏目：40

分类号：G64;G42

资助基金：第二军医大学教学研究与改革基金2014;卓越军医培养体系研究计划基金

在线出版日期：2017-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：633-634