六种记忆法在人体解剖学教学中的应用

摘要：

人体解剖学是医学重要的基础学科之一,学好人体解剖学对医学生非常重要.人体解剖学内容繁杂、名词多、描述多、需要死记硬背的地方更多.在教学过程中,大多数学生反映虽然投入大量的时间和精力学习但达不到良好的记忆效果,影响了学生学习的自信心和积极性.心理学研究表明记忆是人脑对经历过事物的识记、保持、再现或再认,它是进行思维、想象等高级心理活动的基础[1].记忆术是人为地采用特殊的方式进行识记,以改善记忆效果的技巧和方法,包括理解、联想、系统、形象、提纲等记忆法[2].笔者在多年教学实践中针对解剖学内容的特点及学生学习过程中存在的问题结合心理学理论总结出 6 种记忆法,以期能够提高学生的记忆效果、学习效率,增强学习自信心,激发学习的积极性和主动性.

机标关键词：记忆法、人体解剖学教学、应用、学生学习、记忆效果、学习自信心、心理学研究、技巧和方法、医学生、学习效率、学习过程、心理活动、理论总结、教学实践、教学过程、极性、基础学科、主动性、记忆术、增强

所属期刊栏目：40

分类号：G64;G42

资助基金：承德市社会科学发展研究课题20172014;河北省高校重点发展学科"人体解剖与组织胚胎学"建设项目资助

在线出版日期：2017-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：627-628