人体解剖学器官系统整合课程模式教学中的实践与思考

摘要：

1952年,美国西余大学就探讨了以器官系统为基础的多学科整合课程教学[1-3].20世纪90年代,美国在许多院校推行以器官系统为基础整合课程教学改革[1-2].国内医学整合课程改革始于2000年[2-4],在2000年,华中科大同济医学院开始实施基础课程整合和临床课程整合[2-4].本校于2013年,通过开设卓越创新班(简称课改班)的形式,开始探索以器官系统为中心的基础医学课整合改革,人体解剖学教学内容被拆分进入各整合模块[5].本文简要介绍我校人体解剖学课程的拆分和整合思路及做法,通过比较常规班和课改班的教学效果,探讨整合课程模式下人体解剖学课程改革效果和存在的问题.

机标关键词：人体解剖学、以器官系统为中心、整合课程、模式教学、实践与思考、课程整合、课程教学改革、课程改革效果、基础医学课、多学科整合、整合思路、整合模块、实施基础、美国、课程模式、教学效果、教学内容、基础整合、拆分、医学院

所属期刊栏目：40

分类号：G52;R31

资助基金：海南省教育厅项目:编号HJSK2012-55

在线出版日期：2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：491-492