小规模限制性在线课程教学模式在人体解剖学教学中的实践

摘要：

近年来,慕课及翻转课堂作为新型教学模式受到了前所未有的追捧,但慕课在高校实施过程中,对学生学习过程的监控、指导水平都不够高[1],而普通教师也很难开发出实施翻转课堂需要的学习资源.于是,结合慕课资源和翻转课堂教学的小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC),即小规模限制性在线课程应运而生.SPOC是一种"线上+线下"的混合教学模式,这种模式能够有效解决上述问题,让学校教育扬长避短[2],也是目前比较可行的一种教学组织实施方式.

机标关键词：小规模、限制性、课程教学模式、人体解剖学教学、实践、在线课程、课堂需要、混合教学模式、学习资源、指导水平、有效解决、学校教育、学习过程、实施方式、课堂教学、教学组织、学生、开发、教师、监控

所属期刊栏目：40

分类号：TP3;G42

资助基金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题2016B-FF037;辽宁省教育科学"十三五"规划2016年度立项课题JG16DB130

在线出版日期：2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：488-489