“三段五自”教学法在人体解剖学教学中的应用

摘要：

为培养高素质、重实践、强能力的创新型医学人才,必须改革现有的教学模式.人体解剖学作为医学的基础课程,随着教学用人体标本的匮乏,给实践性很强的解剖学带来了严峻的挑战.然而,目前我国尚无一套统一的教学模式,各校间差异较大[1-4].自2002年来,我们提出了对临床医学、影像学、法医学、康复医学和口腔医学专业的人体解剖学课程体系、教学内容和教学方法等一系列改革措施,并分步骤稳步推进,经过近10年的实践取得了较好的效果,建立了一套能切实提高学生综合素质,培养创新能力的人体解剖学“三段五自”教学新模式.人体解剖学“三段五自”教学法,即实行理论教学、尸体解剖和学习演讲报告三段教学,以学生为主体的“自读(教材)、自剖(尸体)、自查(标本)、自结(总结)和自讲(演讲)的”五自教学法改革.贯彻“以问题为中心”的(problem based learning,PBL)教学模式[5].

机标关键词：教学法改革、人体解剖学教学、口腔医学专业、教学模式、以学生为主体、以问题为中心、学生综合素质、实践、教学新模式、医学人才、演讲报告、尸体解剖、人体标本、培养、能力、临床医学、理论教学、课程体系、康复医学、教学内容

所属期刊栏目：37

分类号：G42;G64

在线出版日期：2014-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：419-421