探析多学科知识在解剖学教学中的应用

摘要：

唯物辩证法认为世界上没有孤立存在的事物,每一种事物都是和其他事物相互联系的,联系是客观的、多样的.解剖学名词繁多、内容单一、枯燥,理论性强,需大量记忆,学生容易产生厌烦情绪,丧失学习兴趣.美国心理学家布鲁纳说:学习的最好动机乃是对所学教材本身的兴趣.浓厚的学习兴趣可激发强大的学习动力[1].那么如何在传播专业知识的同时引起学生的兴趣是解剖学教师关心的问题.针对这个问题,通过多年的解剖学教学实践,笔者认为联系多学科的知识,丰富讲课内容,对于培养学生热情,提高解剖学教学质量十分有效.

机标关键词：多学科知识、解剖学教学、学习兴趣、学生、唯物辩证法、解剖学名词、专业知识、学习动力、心理学家、相互联系、教学质量、教学实践、教师关心、理论性、布鲁纳、生热、情绪、培养、美国、教材

所属期刊栏目：37

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：125-127