PBL教学法在组织学与胚胎学教学中的实践与思考

摘要：

组织学与胚胎学在医学基础课程学习中呈承上启下的重要作用[1].传统的组织学与胚胎学教学以教科书为主要蓝本,通过大课讲授、实验课观察和课外辅导来加深学生对知识点的理解和记忆,缺点是理论知识抽象复杂,知识点、专业名词多而条理性不强,学生在学习过程中始终处于被动接受的位置,很难适应新世纪医学人才的培养目标.

机标关键词：教学法、组织学、胚胎学教学、知识点、专业名词、医学人才、医学基础、学习过程、学生、培养目标、理论知识、课外辅导、课程学习、大课讲授、被动接受、条理性、实验课、教科书、位置、蓝本

所属期刊栏目：35

分类号：R32;G43

在线出版日期：2012-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：400-401