医学高职"4+2"护理专业解剖学教学模式探讨

摘要：

@@ 医学高职"4+2"护理专业学生,在中专阶段就已学习过人体解剖学,但没有牢固掌握解剖学知识,或部分早已遗忘.根据学生已有的知识结构和心理特点,及专业需求和临床够用的原则,充分了解学生现有的解剖知识点后,在教学过程中发挥学生的主体作用,启发和引导学生运用解剖学知识,去分析和解决护理技术操作中的应用解剖问题.通过两届的 "4+2"护理专业学生的解剖学教学模式的探讨,取得较好的效果,现总结如下.

机标关键词：医学高职、护理专业学生、解剖学知识、学生的主体作用、护理技术操作、人体解剖学、专业需求、知识结构、应用解剖、引导学生、心理特点、教学模式、教学过程、知识点、学生现、运用、学习、临床

所属期刊栏目：31

分类号：G71(职业技术教育)

资助基金：江西省教育科学规划项目05YB047

在线出版日期：2008-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：165