中美人体解剖学教育教学法的差异及启迪
由于中美两国的文化背景不同,中美人体解剖学教学方法有很大的不同.当前,美国医学教学是以整合式课程为主干,以解决问题为基础的学习方法;同时,辅以以学科为基础的课程教学相结合的教学模式.笔者在美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)大卫·格芬医学院进行3个月医学课程的学习,尤其是对人体解剖学教学方法进行了学习和分析,希望通过此文对我国医科院校解剖学的教学改革给予启发与借鉴.
以问题为基础学习(PBL)、人体解剖学、教学方法
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中华医学会医学2016年医学教育研究课题2016B-JS007;2018年复旦大学在线课程和教学改革项目2018ZX015;”2017 CSC-UCLA高等教育教学法”出国研修项目,2014年复旦大学基础医学院本科教学研究课题2014-05;2013年上海市优秀技术带头人计划13XD1424800;上海市医学图像处理与计算机辅助手术重点实验室课题资助项目12DZ2272200
2018-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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