10.3969/j.issn.2095-3771.2016.03.025
学前双语师资的专业素养调查及培养策略
本文以随机柚取的马鞍山市6所一类幼儿园的40名学前教师及马鞍山师专等3所师范院校学前教育专业的80名大三学生为研究对象,通过问卷并结合访谈,对目标群体的英语专业素养现状进行调研.用统计学方法分析其在双语教学内在需求、英语使用频率、日常信息呈现及传播、教材及教育资源、成绩评定等方面的教学能力及特征,发现存在的问题与不足,提出英语专业素养提高策略,以促进学前优秀双语师资培养,提高学前教育专业教学质量.
学前、双语师资、专业素养、培养策略
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G61(学前教育、幼儿教育)
该文系安徽省2013年省级质量工程项目校企合作实践教育基地“基于教师教育合作委员会指导下的教师教育专业实践教学基地”项目编号2013 sjjd033;安徽省2014年省级质量工程项目“卓越人才教育培养计划”——卓越幼儿教师教育培养计划项目编号2014 zjjh053
2016-07-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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