建构性教学观与数学差生

摘要：

在不正确教学观指导下的教学很容易产生数学差生.坚持建构性教学观,引导学生建构良好的数学认知结构,对于防止产生数学差生和转化数学差生具有十分重要的意义.在数学教学中,首先要更新教师的教学观念;其次,要及时复习与新知识相关联的已学知识,并注重整体性和突出数学思想方法的教学.

关键词：数学差生、原因、数学教学观、建构主义、措施

所属期刊栏目：19

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2004-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：67-69