学前教育对儿童认知与非认知发展的影响

摘要：

本研究考察学前教育对儿童认知和非认知能力的影响.我们基于2010年启动的学前教育普及项目导致幼儿园数量急剧增加的准实验,采用双重差分策略识别幼儿园入学的影响.利用中国家庭追踪调查数据,我们发现提高幼儿园密度可以显著提高幼儿园的入学率,而入学幼儿园可以显著提高儿童的认知能力,尤其是数列测试成绩,但是对非认知能力没有显著影响.进一步的分析发现,学前教育普及项目对来自社会经济状况较低家庭的儿童影响更大.

关键词：学前教育、认知能力、非认知能力

所属期刊栏目：24

分类号：I25;J24;O15(报告文学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;人的发展经济学研究中心资助;国家自然科学基金

在线出版日期：2024-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共16页

页码：709-724