当代教学的价值偏差及其调整

摘要：

教学既要指向学生人格的发展和完善,也要教授学生适应和改造外部世界的知识和技能,所以教学的价值主要体现在本体性价值和工具性价值辩证统一的动态平衡当中.然而,当代教学对工具性价值的过度张扬导致了本体性价值的迷失,主要表现为:在教学目标层面,对功利的追逐侵占了伦理性的精神家园;在教学内容层面,对科学事实的推崇导致了人类意义世界的异化;在教学实施层面,对差异的过度关注动摇了共性的中坚地位;在教学评价层面,对个体遭遇的偏重压缩了公共关怀的空间.在市场化日渐加剧的时代,扭转教学工具性价值过度张扬的局面、重拾教学的育人功能具有重要的理论和现实意义,对教师而言,则要深化教学的价值认知,重塑教学的价值结构,并在此基础上激发教学的价值自觉.

关键词：教学价值、工具理性、价值自觉

所属期刊栏目：47

分类号：G420(教学理论)

资助基金：山东大学教育教学改革研究项目2022Y255

在线出版日期：2024-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：33-39