自我决定理论视角下在线学习力模型构建

摘要：

在线学习已经成为重要的学习方式之一,与之相对应的在线学习力成为一个热点问题.通过收集S校 7 位大学生的在线讲座信息、对Y校 8 位优秀网络教育学生进行访谈获取的资料,以自我决定理论为指导,基于扎根理论的三级编码方法,利用NVivo12.0 质性分析软件构建了动机—行为—绩效的在线学习力模型,具体包括学习动机、学习投入、学习技能、学习情绪和学习绩效 5 个维度.其中,学习动机由目标倾向和价值意义组成;学习投入由意识认知、行为努力和社交支撑构成;学习技能落实在学习策略、信息能力和综合能力3 个方面;学习情绪具有积极心态和负面情绪 2 个类别;学习绩效则体现在学习业绩和学习满意度 2 个层面.从教育视角来看,提高在线学习力必须强化在线学习体验,加强教师的教学设计和教学干预,完善在线学习绩效评价等.

关键词：在线学习力、扎根理论、学习动机、学习投入、学习技能、学习情绪、学习绩效

所属期刊栏目：47

分类号：G642(高等教育)

资助基金：上海市高等教育学会规划研究重点课题Z2-07

在线出版日期：2024-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：10-17