协作角色脚本支持下"边缘人"认知网络分析

摘要：

为探究协作学习中"边缘人"对协作过程的影响以及如何采用协作角色脚本来改善"边缘人"现象,以北京某高校本科三年级的专业课程为案例,采用非参与式观察与认知网络分析的方法对角色脚本支持前后的协作观点辨析进行分析.研究发现,协作脚本的角色支持对提升协作学习中的"边缘人"参与度,与优化协作学习中"边缘人"小组及个人认知网络结构有一定的帮助.未来需要进一步结合不同类型的教学活动来优化角色脚本,从而显著改善高校协作学习中的"边缘人"现象.

关键词：认知网络分析、协作学习、角色脚本设计、"边缘人"

所属期刊栏目：46

分类号：G40(教育学)

资助基金：北京市教育科学十三五规划一般课题AHDB19030

在线出版日期：2023-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

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