教师专业发展活动对初中教师教学方式的影响——基于混合研究方法的实证分析

摘要：

基于江苏省 7732 名初中教师的问卷调查数据,采用混合研究方法分析教师专业发展活动对教学方式的影响.结果显示,初中教师参与各类专业发展活动的频率存在较大差异,参与专业发展活动主要受内部动机推动;教师使用各种教学方式的频率差异明显,选择教学方式时具有较强的个体倾向性;大多数教师的专业发展活动对教师教学方式的选择产生积极影响;教学反思对教学方式选择的影响较大,参与动机对教学方式选择的影响较小.建议教师专业发展活动的组织方关注教师教学方式使用的困境,通过匹配教师专业发展的需求,优化专业发展活动的设计,促进教师开展有效的教学反思,帮助教师打破选择教学方式的桎梏.

关键词：教师专业发展活动、教学方式、初中教师、教学反思、参与动机

所属期刊栏目：46

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学规划专项课题G/2022/01/30

在线出版日期：2023-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：31-40