体验学习视域下的学生课堂参与困境与突破

摘要：

传统模式化、僵硬化的教学模式忽略了学生作为主体的能动性,学生独立、自主学习的时空条件被极大地忽略,学生的主体性发展受到阻碍.体验学习导向的学生课堂参与对于学生生发独特的个体思考、情感体验,促使个体经验增值及促进主体性发展作用显著.通过对国家公共教育资源平台上"一师一优课"中的 6 堂初中古诗文部优级课例的教案及课堂实录进行分析,发现目前学生的课堂参与仍旧是被动的、身体缺位的及情感缺失的.据此,课堂教学应以学生活动为主,合理规划师生活动;应鼓励学生多样化的身体参与,助益认知发展;应创设开展多样化活动的外部环境,扩大学习资源,以更好地满足学生差异化、多样性的发展诉求.

关键词：体验学习、课堂参与、语文教学、课堂观察

所属期刊栏目：46

分类号：G40;G01(教育学)

在线出版日期：2023-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：8-15