身份认同视域下公费师范生实习现状与反思

摘要：

在实施高素质教师人才培育计划的背景下,改进公费师范生教育实习环节具有重要的实践价值,但已有研究未深入探讨实习生面临的身份认同问题.以部属师范院校408名公费师范生为对象,综合文献法、访谈法和问卷调查法进行身份认同测量理论建构并调查实习后公费师范生的教师身份认同状况,聚焦实习活动剖析影响教师身份认同的因素.结果发现:教育实习后公费师范生整体教师身份认同水平较好;公费师范生对教师身份具体维度的认同水平存在差异;教师身份认知驱动教师身份行为;教育实习存在影响公费师范生教师身份认同的多个因素.应通过优化教育实习中的教师身份体验、强化教师身份模仿来推动实习生从"学生"到"教师"的身份转变.

关键词：教育实习、身份认同、公费师范生

所属期刊栏目：46

分类号：G658.3(师范教育)

资助基金：陕西省教育科学十四五规划一般项目SGH22Y1259

在线出版日期：2023-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：42-51