10.3969/j.issn.1005-4634.2023.02.002
交往理性视域下师生交往的异化与重构
师生交往是不同交往对象间的交往在教育领域中的特殊表现.以交往理性为理论基础,师生交往的理想图景应为师生双方在保持主体间性关系的情况下,坚持教育性的交往目的,保持丰富性的交往内容,并在遵循有效性交往规则的指引下展开的.然而,当前的师生交往却存在着交往主体单向化、交往目的工具化、交往主题偏狭化、交往规则失效化的异化现象.基于师生交往异化的现实,可从消解教师强权、走向平等对话,寻求价值认同、达成交往共识,回归生活世界、拓展交往主题,明确交往规则、提升沟通效度四个方面重构师生交往,为师生良性交往提供路径支持.
交往理性、师生交往、异化、重构路径
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G434(电化教育)
国家社会科学基金BHA200150
2023-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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