义务教育阶段学生数学量感的教育价值及其实现路径

摘要：

量作为刻画世界万物最为关键的一面,受到人们的普遍推崇.量感作为公民最基础的量化素养的核心概念,同样得到了教育界的普遍认同.新一轮课程标准也将量感作为义务教育阶段的核心素养.但量感一词在一线教师当中还是比较陌生.从量的内涵出发,刻画了量感的基本特征,并深入分析了量感的重要价值,在此基础上,从5个方面提出了量感的培养途径,为深入理解量感的内涵以及落实量感的培养提供了参考.

关键词：量感、核心素养、义务教育、课程标准

所属期刊栏目：46

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目21YJC880102

在线出版日期：2023-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：81-85