翻转课堂技术化的表征、根源与矫正

摘要：

翻转课堂因改变了以"教师讲、学生听"为特点的传统教学模式而在教学实践领域备受"青睐".然而,教学实践中的一些翻转课堂却显现出了技术化的倾向,主要表征为:在物质层面上的技术依赖;在程序层面上的跟风效仿;在理念层面上的形具神离.在结构主义看来,翻转课堂有表层结构与深层结构之分.翻转课堂之所以出现技术化的倾向,与一些教学实践只注重翻转课堂形式上的创新,而缺少对其精神实质的洞察是分不开的.翻转课堂技术化的矫正,需要以问题教学作为支撑课堂翻转新的理论基础;正确发挥教师在自主探究、合作互动过程中的主导作用;学习借鉴他人翻转课堂的教学经验时既要形似更要神具.

关键词：翻转课堂、技术化、表层结构、深层结构

所属期刊栏目：46

分类号：G434(电化教育)

资助基金：中国教育学会教育科研专项课题2020JYX073401ZB

在线出版日期：2023-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：48-53