课堂学习共同体理念的内涵分析

摘要：

20世纪90年代以来,随着社会民主进程的加快,世界课堂正在发生"静悄悄的革命",这种革命主要表现为教学方式和学习方式的多重转变,而"学习共同体"这一概念就是在课堂教学发生多重转变的时代背景下应运而生的,日本学者佐藤学是最早提出这一概念的外国学者之一.但不难发现,"学习共同体"理念其实有新瓶装旧酒之嫌,并未跳脱出杜威的实用主义教育的相关理念.由此出发,通过文本分析研究,梳理、分析杜威和佐藤学文本语境下"课堂学习共同体"的内涵,发掘两者课堂学习共同体理念在内涵上的一脉相承之处.最后,基于以上对两者课堂学习共同体内涵的分析以及学界的定义,归纳总结出符合当代语境的"课堂学习共同体"的定义.

关键词：课堂学习共同体理念、内涵分析、杜威、佐藤学、当代语境

所属期刊栏目：46

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2023-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：17-22