新手教师教学中的"专家盲点"及其克服

摘要：

作为整个教育教学工作链条中的重要一环,课堂教学顺利、有序、高效地开展不仅仅依赖于教师本身学科知识的专业化程度,还取决于教师的学科教学知识.当学科知识和教学知识之间存在脱节时,就会导致专家盲点的出现.新手教师专家盲点的成因主要源于教师身份转换的困境.在教学中具体表现为教学设计重形式、轻内容,教学组织重效率、轻效果以及教学形式重讲授、轻体验等现实问题.教师可以通过降维思考知识,细化教学步骤;搭建情境支架,激活学生认知;发展实践共同体,加强反思交流三方面有机整合的策略,实现由"学科专长"向"学科教学专长"的转变.

关键词：教师教学、专家盲点、有效教学

所属期刊栏目：45

分类号：G424(教学理论)

资助基金：江苏省高校哲学社会科学重大项目;江苏省教育科学十四五规划重大课题

在线出版日期：2022-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：54-60