苏格兰《STEM自我评估与改进框架》:方法、指标与启示

摘要：

当前世界各国在积极探索与实践STEM教育的同时,也面临着如何开展有效评估的难题.2017年12月,苏格兰教育部颁布了《STEM自我评估与改进框架》作为苏格兰学校进行STEM教育自我评估的工具.通过此自评框架,苏格兰明确了"向内、向外、向前看"的自评方法,选取了"三角测量"证据采集方法,建立了包括领导与管理、学习提供、成功与成就3方面在内的质量指标体系,并制定了"六等级量表"评分工具.而我国STEM教育发展起步不久,尚未建立起本土化的STEM教育评价体系和评估标准.通过借鉴苏格兰全面、多元、灵活的STEM评估框架,对我国制定STEM评估体系提出以下建议:完善评估体制,建构科学评价体系;关注学习过程,采用证据导向评价;鼓励学生参与,促成多元主体评价;建立合作关系,发挥社会促进作用.

关键词：STEM教育、学校自我评估、苏格兰、教育借鉴

所属期刊栏目：45

分类号：G644(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目14YJA880039

在线出版日期：2022-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：38-45