"人的意识觉醒"的教育意涵——保罗·弗莱雷《被压迫者教育学》的启示

摘要：

"人的意识觉醒"是《被压迫者教育学》一书诠释的关键概念.通过剖析"人的意识觉醒"的内涵,进而揭示其在教育场域中的价值.作为教育的逻辑起点,"人的意识觉醒"是人批判性地认识世界并改造世界的开始.教育的对话方式,作为唤醒"人的意识觉醒"的途径,是以生活世界为中介开展的师生之间的平等交流;"生成主题"的教育课程内容意味着教育对话作为自由实践的真正开始.通过真实存在的、与学生生活紧密相关的"生成主题"来唤醒人的意识,使人在更充分人性化的过程中得到解放,实现压迫者与被压迫者双方的生命发展,这也是"人的意识觉醒"的教育价值诉求.

关键词：意识觉醒、对话、提问式教育、生成主题、解放

所属期刊栏目：45

分类号：G40-06(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目20YJC880025

在线出版日期：2022-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：16-21