儒家经学教育关系的当代审视

摘要：

教育关系主要指教育者、教育对象、教育影响三者在教育活动中所发生的联系.教育者侧重于"教",是引导者;教育对象侧重于"学",是成长者;教育影响则通过教育内容将教育各要素整合起来.儒家经学教育关系由此可以划分出"经"与师、"经"与生、师与生三对关系.分而观之,三对关系呈现出如下特点:尊"经"并注重对"经"的原意探究但并不否认学生主体体悟的自由;强调教师的传道但并不抹杀师生自成一家之言的创新;尊重教师权威但并不拒绝学生对教师的质疑问难,体现出一种张力.儒家经学教育关系中表现出的张力,对解决如今的教材解读之惑、教师权威之迷、师生相处之困大有裨益.

关键词：经学教育、中庸、教材、师生关系、教师权威

所属期刊栏目：45

分类号：G640-01(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金BOA200049

在线出版日期：2022-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：10-15