从"固化"到"转型":基于成长型思维的教师专业发展及其实现

摘要：

思维方式作为支撑教师专业发展的核心,在某种程度上决定着教师专业发展的深度与高度.在场域型塑、课程固化与工作重复等因素作用下,教师专业发展很容易陷入思维固化.成长型思维的丰富内涵与独特价值,为突破教师专业发展的思维固化提供了转型基础.策略在于:教师需要检视自身的思维方式,切实意识到成长型思维对专业发展的决定作用;动态地调控思维过程,促使专业发展在成长型思维引领下积极前行;敢于直面思维局限,突破专业发展的瓶颈以达到新高度;充分发挥思维的预测功能,对专业发展的未来进行合理规划.

关键词：成长型思维、教师专业发展、教师思维、思维转型

所属期刊栏目：45

分类号：G42(教学理论)

资助基金：高校优秀人才支持计划重点项目gxyqZD2020084

在线出版日期：2022-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：36-42