探究新教师对学习空间物理环境的感知与理解

摘要：

从新教师的角度出发,对上海市16所民办高校的116名新教师进行调查,探究新教师对噪声、光线、室内气候、教室布局、家具和设施、技术支持等6个维度的实际情况感知和重要性的理解.通过问卷调查,发现新教师整体上对学习空间物理环境方面的内容比较认可,在实际情况认知与重要性感知之间存在差异,在光线、室内气候、技术支持等3个维度上,女教师的感受明显比男教师更强,性别差异显著.随着年龄的增长,新教师对噪声的重要性感知日趋弱化.而在教室物理环境的噪声、光线、室内气候、教室布局、家具和设施、技术支持等6个维度上,教龄组间组内方差分析未见显著.在开放性问题中,教学设备、桌椅、空调成为新教师最关心的内容.因此,建议在设计学习空间时,不仅要关心学生的需求,还要考虑到教师对教室空间的感受,并提供技术支持与培训,帮助新教师尽快进入角色,形成有助于学生学习的良好教学风格与教学习惯.

关键词：新教师、学习空间、学习环境、物理环境、高等教育

所属期刊栏目：43

分类号：G645(高等教育)

在线出版日期：2020-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：46-55