拒绝"勉强"走向"学习"——基于佐藤学教授学习理论的反思

摘要：

在日语中,"勉强"是典型地表现日本学校文化的象征性词汇,是应试教育下激烈竞争的产物,是不跟任何事物与人物对话的活动,即封闭的、个人的和外控的;而真正的"学习"则是以交往和对话为特征的活动,即开放的、合作的和内发的.本文旨在从理念、内容、途径、方式和评价5个角度探析拒绝"勉强"、走向"学习"的转型路径,让真正的"学习"深入人心、落到实处.

关键词：勉强、学习、合作、对话、教学转型

所属期刊栏目：42

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2017年教育部人文社会科学研究规划基金项目17YJA880075

在线出版日期：2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：11-15