试论科学提问、哲学提问对课堂教学的启示

摘要：

科学提问有其自身的结构,科学提问的转换标明科学研究的发展与转型; 同理,哲学提问也有其自身的特点,哲学的展开与转向也以新的问题提出为表征.科学提问、哲学提问的方式与转换特征对课堂教学富有启发.启发在课堂提问价值与方法上需要重新定位和再思考; 科学提问和哲学提问在一定程度上照亮了课堂提问的问题和改革的焦点,指明深度对话与深度学习何以可能.

关键词：科学提问、哲学提问、课堂提问、教学启示

所属期刊栏目：41

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：80-85,111