大学英语教学以项目为核心的 形成性评价行动研究

摘要：

行动研究旨在探索以项目为核心的形成性评价模式在大学英语教学中的应用,并通过质性研究分析该评价模式对学生学习过程的影响.研究发现:(1)以项目为核心的形成性评价模式具有过程性和综合性的特点,能够促进学生在合作项目中的学习进展和英语技能、学术素养上的提升;(2)教师以开放性问题为主的评价性对话能够促进学生的知识内化和思想的外在表达;(3)该评价模式在对学生项目组个体成员的监控和评价上有局限;(4)教师的书面反馈与学生的实际理解存在差异,一定程度上影响了学生的学习提高过程.

关键词：行动研究、形成性评价、评价性对话、书面反馈

所属期刊栏目：41

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：2016年度河北省高等教育教学改革研究项目2016GJJG041;2014年度燕山大学青年教师资助研究计划课题14SKB005;中国国家留学基金委CSC资助201707815001

在线出版日期：2018-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：47-53