小学生数学问题理解的过程及教学启示

摘要：

"问题解决"一直是数学教育关注与研究的重点,而学生对数学问题的理解是问题解决的关键.数学问题理解是学习者以问题信息的输入和编码为基础,根据已有的知识和经验建构内部表征的过程.在信息加工理论的视角下,结合波利亚问题解决过程,构建小学生数学问题理解的认知过程:问题输入、选择性知觉、问题编码、问题表征等,并获得有关数学问题理解教学的启示.

关键词：问题理解、小学数学、认知过程、问题解决教学

所属期刊栏目：41

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：SSHRC加拿大社会科学和人文科学研究委员会基金合作项目104520/41005615

在线出版日期：2018-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：120-124