从"爬梯"到"登山":教学隐喻的转型

摘要：

教学隐喻是对教学生动形象而又独特的表达,对其进行分析有利于更好地理解教学、体悟教学."爬梯"和"登山"作为两个不同的教学隐喻,背后所蕴含的教学理念千差万别,前者将教学视为一个攀爬阶梯的线性过程,从而使得教学实践陷入种种困境,后者带来了教学理念的一系列转变.

关键词：爬梯、登山、教学隐喻

所属期刊栏目：40

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2018-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：53-55,60