反思性实践取向的校长角色定位思考

摘要：

基于"反思性实践"取向的校长角色定位一时成为学界热点.为此,重新审视校长实践中的思维方式、实践情境和行动方法这"三重"要素,对理解"反思性实践"及基于反思性实践的校长角色界定意义重大.因此,反思性实践取向的校长角色可界定为资源提供者、专业引领者、沟通交往者和深入现场者.

关键词：反思性实践、校长角色、角色定位

所属期刊栏目：40

分类号：TN41;G642(微电子学、集成电路（IC）)

资助基金：湖南省教育厅项目15C0869

在线出版日期：2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1-4