南京大学本科生通识教育的情感投入及影响因素探究

摘要：

利用《南京大学通识课程教育效果的学生调查》数据,以参加南京大学16门通识教育课的本科生为研究对象,通过因子分析和多元线性回归分析等方法,对学生通识课程的情感投入及其影响因素进行了研究.结果表明,通识课任课教师的授课能力对学生情感投入影响的解释度最大,对课后作业、考评以及学生背景也有一定的影响,但解释度均较低;师生互动呈现负向影响,这一结论与以往研究差异很大.

关键词：通识教育、情感投入、教师授课、师生互动

所属期刊栏目：40

分类号：G645(高等教育)

资助基金：2014年教育部人文社会科学规划基金14YJA880049;2012年度江苏省社科基金12JYC012

在线出版日期：2017-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：7-12,28