“语用”情境中小班化教学“路线图”初探

摘要：

高中语文小班化教学是以小型学习团队为单位，以问题为载体，通过多情境、多途径的创设来使学生获得言语实践的教学组织形态。源于高中不同学段特点的层递性，它在实践中依托衔接、渐进、稳进和精进4个阶段循序渐进地致力于学生完整语用能力体系的建构，以期唤醒学生的表达意识，养成表达习惯，最终丰富语用素养的积累，提高言语表现的能力。

关键词：小班化、高中语文、学习团队、层递性

所属期刊栏目：39

分类号：G420(教学理论)

资助基金：无锡市教育“十二五”规划课题J／D／2013／004

在线出版日期：2017-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：87-91